Opis
Radzenie sobie młodzieży w sytuacjach trudnych
Książka stanowi istotny głos w dyskusji nad uwarunkowaniami, specyfiką, sposobami przezwyciężania i skutkami sytuacji trudnych, które są udziałem młodzieży. Umożliwi ona pogłębienie refleksji nad znaczeniem sytuacji trudnych, ich istotą, poszukiwaniem sposobów konstruktywnego rozwiązywania tych sytuacji przez młodzież. Spis treści: Wstęp Część pierwsza. Strategie destruktywnego i konstruktywnego radzenia sobie młodzieży dorastającej w sytuacji konfliktu społecznego w relacji do rodzinnych uwarunkowań Rozdział 1. Problematyka strategii destruktywnego i konstruktywnego radzenia sobie w sytuacji konfliktu społecznego z uwzględnieniem rodzinnych uwarunkowań – w literaturze przedmiotu 1. Sytuacja konfliktu społecznego jako sytuacja trudna 2. Strategie destruktywnego i konstruktywnego radzenia sobie w kontekście sytuacji konfliktu społecznego 3. Rola postaw rodzicielskich w generowaniu strategii destruktywnego i konstruktywnego radzenia sobie w sytuacji konfliktu społecznego 4. Modelujący wpływ rodziców w kształtowaniu strategii destruktywnego i konstruktywnego radzenia sobie w sytuacji konfliktu społecznego Rozdział 2. Założenia metodologiczne i prezentacja metody badań 1. Problem badawczy 2. Metoda i narzędzia badawcze 3. Badana grupa i procedura badania Rozdział 3. Rodzinne uwarunkowania strategii radzenia sobie młodzieży w sytuacji konfliktu społecznego w świetle wyników badań 1. Percepcja postaw rodzicielskich a strategie destruktywnego i konstruktywnego radzenia sobie młodzieży w sytuacji konfliktu społecznego 2. Strategie radzenia sobie rodziców w sytuacji konfliktu społecznego w percepcji młodzieży a przejawiane przez nią strategie destruktywnego i konstruktywnego radzenia sobie w sytuacji konfliktu społecznego 3. Zmienne rodzinne jako determinanty strategii destruktywnego i konstruktywnego radzenia sobie młodzieży w sytuacji konfliktu społecznego 4. Podsumowanie wyników badań Część druga. Radzenie sobie młodzieży z niepełnosprawnością w sytuacjach trudnych Rozdział 1. Dorastanie jako okres zmagań z sytuacjami trudnymi 1. Obszary zadań rozwojowych i sytuacji trudnych młodzieży 2. Aktywność zaradcza młodzieży wobec sytuacji trudnych 3. Uwarunkowania i efektywność radzenia sobie Rozdział 2. Typowe i specyficzne sytuacje trudne oraz aktywność zaradcza młodzieży z niepełnosprawnością 1. Niepełnosprawność jako czynnik psychologicznego stresu zadaniowego i społecznego 2. Społeczne i osobiste oblicza sytuacji trudnych młodzieży niepełnosprawnej 3. Dynamika radzenia sobie młodzieży z niepełnosprawnością w kontekście uniwersalnego procesu przystosowania 4. Specyficzne sytuacje trudne i radzenie sobie różnych grup młodzieży niepełnosprawnej 4.1. Młodzież z zaburzeniami widzenia 4.2. Młodzież z zaburzeniami słyszenia 4.3. Młodzież z niepełnosprawnością intelektualną 4.4. Młodzież z dysfunkcją narządu ruchu 4.5. Młodzież przewlekle chora Rozdział 3. Pomoc młodzieży niepełnosprawnej w przezwyciężaniu sytuacji trudnych w kontekście różnych podejść teoretycznych Rozdział 4. Metody badania doświadczeń stresowych i aktywności zaradczejmłodzieży niepełnosprawnej Część trzecia. Autodestruktywne zachowania młodzieży w sytuacjach trudnych Rozdział 1. Adolescencja czasem niepokoju i buntu 1. Specyfika okresu dorastania w psychologicznej perspektywie 2. Stresory sytuacji trudnych i ich konsekwencje dla adolescentów 3. Etiologia agresji i autoagresji nastolatków 3.1. Agresja 3.2. Autoagresja Rozdział 2. Wybrane przejawy zachowań autodestruktywnych 1. Samozniszczenie – samobójstwo, samookaleczenia 2. Uzależnienia substancyjne 3. Uzależnienia behawioralne – kult ciała 3.1. Piercing i tatuowanie 3.2. Zaburzenia łaknienia 3.3. Dysmorfofobia 4. Zaburzenia pozorowane Rozdział 3. Wspomaganie dorastającej młodzieży Zakończenie Bibliografia Biogramy autorów
Parapsychologia i ezoteryka
ile to 80 g, baileys original irish cream, fit planner, prezent dla dziewczynki 8 lat, ciasteczka z rodzynkami, inka cykoria, zycie po zyciu
yyyyy
